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“分割等腰三角形”是沪教版七年龄数学第二学期第十四章三角形单位磋议举止本色，它既是前边学过的等腰三角形的性质与判定的诳骗和潜入，也在其中蕴含了分类盘考的数学念念想，培养了学生直不雅联想和逻辑推理的逻辑能力，同期也提高了学生的阅读解析能力，为今后课后阅读材料使用、积聚阅读申饬步调奠定基础。
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探索分割线特征
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在阅读材料中提到了几个要道点：①直线必须进程三角形的某个极点，况且和对边相交；②保留最小内角。①若这条直线若不进程极点，则直线将该三角形分割成了一个三角形和一个四边形，这条直线独一进程极点且和对边相交，才能将三角形分割成两个三角形；②若这条直线进程了最小内角方位极点，则不可能分割成两个等腰三角形（分割后的两个三角形的另外两个角必大于分割后的最小内角）。
因此，若要将一个普通的三角形分割成两个等腰三角形，则分割直线进程两个较大内角，再通过计较判定开导的情况。
笔据题意，如要分割一个100°、60°、20°的三角形，独一进程点B的直线这1种情况。而过点A的直线必须将顶角分割为20°、80°，此时，不可分红两个等腰三角形。
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探索能被分割成两个等腰三角形的三角形特征
情况1：图片
情况2：
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情况3：为什么有的三角形不可分割成等腰三角形？而有的三角形分割成两个等腰三角形时，有两条分割线？图片
分割线和三角形特征追念图片
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探索能被分割成两个等腰三角形的等腰三角形的度数
借助前边探索论断，即分割线和三角形的特征进行分类盘考：图片
对上述分类效果进行进一步计较：图片
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关于上述与“分割等腰三角形”有关的阅读解析的涵养缱绻和课后功课不错点击文末“阅读全文”进行进一款式了解。 本站仅提供存储处事，统共本色均由用户发布，如发现存害或侵权本色，请点击举报。